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教育技术学是现代教育学发展的重要成果，教育技术参与教育过程，是对教育过程模式的优化提升，使得教育过程的组织序列更具逻辑，系统优化了分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术作为优化教育活动的一个重要方面可谓源远流长，这种说法则是以教学媒体的运用为前提。人们真正使用教育技术这个术语，并围绕它形成一个独立的知识体系，则是本世纪60年代以后的事情，当然它有一个孕育期和生长期，那至多也是近一个世纪的事情。
主干学科：教育学、计算机科学与技术
主要课程：高等数学、大学物理及实验、电子技术基础与实验、计算机网络、多媒体课件设计与制作、多媒体应用技术、电视教材编导与制作、面向对象程序设计、图像处理技术、数据库原理与应用、C程序设计、计算机动画、网络工程设计与实践、摄影技术、教育技术学导论、信息技术与课程整合、教学设计与学科教学论、专业简介英语等。
主要实践性教学环节：专业简介见习、专业简介实习、毕业设计、各门课程的实验实践教学等。
1、专业简介录取原则：普通文理类按照实考成绩(不含加分)，艺术类、体育类按照专业简介课成绩采用分数级差及先志愿后调剂的原则录取。
2、特殊省份录取原则：江苏省考生实行先分数后等级录取规则，选测科目和等级按照招生计划中公布内容为准;内蒙古自治区按照招生计划1:1投档，投档考生按照“专业简介级差和先志愿后调剂”的原则进行专业简介录取。
3、部分专业简介特殊要求：根据学校专业简介设置及培养要求，计算机科学与技术、软件工程专业简介外语教学只设英语，请非英语专业简介的考生慎重报考。
培养德智体美全面发展, 能够在信息技术与教育应用领域从事教学系统和教学资源的设计、开发、运用、管理和评价的教育技术学科高级专门人才, 包括各级各类学校、政府职能部门、企事业单位和其它教育相关行业的教育技术人员及中小学校信息技术课程教师。系统掌握教育技术学的基本理论和研究方法，熟悉国内、外教育技术学发展的现状与趋势, 具备从事相关课题研究的能力。
1、网络教育机构、在线学习机构、教学设计师、移动学习资源开发师、e-learning资源开发与管理等等。
2、从事教育软件的设计和开发工作;出版社编辑、多媒体设计、平面设计，动画制作公司从事二维动画，三维动画制作等工作。
3、从事教育学、心理学研究及相关工作。
4、各类中小学从事通用技术教师或者各类职业技术从事教育教学和管理工作。
信息化教学设计的主要基本原则是什么?
1、强调以学生为中心，体现学生的学习主体地位，注重信息化学习过程中学生探究能力的培养。
2、教师作为学习指导者，主要致力于创设问题情境，组织学习活动，引导、监控和评价学习进程，并提供相应的学习资源和技术支持。
3、注重利用“任务驱动”和“问题解决”开展学习探究活动，重视在具有真实意义的相关情境中开展学习活动，并充分利用各种信息资源和技术工具支持学生的学习过程。
4、重视学习过程的社会性协作和交互活动。
5、强调针对学习过程和学习资源的评价，注重过程性评价方式的应用，以评价来促进学生发展。
文章标题：牡丹江师范学院教育技术学专业简介
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